Snu_infos_psy.pdf

Prévention : un
concept malmené ?
Le nouveau Wisc
Interview de
est arrivé
>> spécial
Sylviane Giampino
psychologues
snuipp.fsu
Du nouveau
pour les psychologues ?
Socle commun, programmes personnalisés de réussite édu-
cative (PPRE), modification des programmes sur l'apprentis-
sage de la lecture, précarité accrue : ces mesures sur l'école
se mettent en place dans un contexte de graves restrictions
budgétaires pour l'école. Ainsi 8500 postes de fonctionnaires
de l'Education Nationale sont condamnés par le prochain
budget. Aussi, le 28 septembre, nous serons en grève dans
l'unité syndicale pour une politique éducative ambitieuse assu-
rant la réussite pour tous.
L'actualité pour les psychologues, c'est aussi un projet de
texte sur leurs missions que le ministère vient de communi-
quer. Pour la première fois, celles-ci concernent les psy-
chologues du premier et du second degré. Le SNUipp infor-
mera de ce projet de texte au niveau départemental ou
académique et reprendra l'action unitaire avec nos partenaires
syndicaux et associatifs pour l'ouverture de négociations
pour la création d'un corps des psychologues de l'Education
Nationale, avec recrutement interne et externe, avec le
même niveau de diplômes que tous les autres psychologues.
La mobilisation de tous est une nécessité pour qu'enfin notre
profession soit reconnue!
Indemnités ZEP
Mise en oeuvre du PPRE
Les psychologues travaillant en ZEP sont habilités La circulaire de mise en oeuvre du PPRE est ciser « la situation de l'élève, les objectifs à recevoir l'indemnité de sujétions spéciales au de fin d'élève, les objectifs à court terme prorata du temps d'intervention. Le décret 90- gramme personnalisé de réussite éduca- liés à l'action identifiée, le descriptif de 806 du 11 septembre 1990 précise que « les tive est défini comme une action spéci- l'action, les indicateurs d'évaluation, personnels qui n'exercent les fonctions que l'échéancier des aides et des bilans inter- médiaires, les points de vue de l'enfant et caractéristique est d'être intensif et de de sa famille ». La circulaire du 25-08 pré- fraction de l'indemnité proportionnelle à la durée d'exercice des fonctions y ouvrant droit » l’élève ! Pour le SNUipp, la signature d'un équipe « dont le premier acteur est le maître de la classe ». Les relations avec les atteindre les objectifs en matière de savoir Rappel: • indemnité annuelle ZEP: 1122,60 €
familles sont gérées par le directeur d'école risque d'entraîner une détérioration de • indemnité annuelle de fonctions particulières l'image de soi et l'intériorisation d' une attribuée à tous les psychologues : 810,24 € concours les enseignants spécialisés du incapacité à tout progrès ultérieurs lorsque RASED, les enseignants des classes d'ini- tiation (CLIN), avec « l'appui des assistants réalisés. Après l'intervention du SNUipp, Base élèves
d'éducation et des EVS (emplois de vie sco- le ministère a précisé que « les élèves de laire)». Cette année, seuls les CP et les CE1 l’enseignement primaire n’auront pas à sont concernés ainsi que les élèves main- signer ce document. » Un prochain Bulletin individuelles qui sera généralisé à la rentrée tenus une année, quel que soit leur niveau Officiel doit modifier la circulaire en ce sens. Le SNUipp continue d'intervenir pour particulier en raison des possibilités d'extraction étendu à tout le cycle 3. Un document doit que les parents n'aient pas non plus à signer de données par l'administration à des fins de être rédigé par les enseignants pour pré- fichage. Le SNUipp a saisi la CNIL pour avis. Il demande au ministère d'anonymer les données accessibles à d'autres utilisateurs que le directeur d'école, de retirer les champs posant problème et réclame dans le courant du 1er trimestre de cette année un bilan sur la gestion de ce type de fichiers. Dès à présent, en l’absence de réponses du ministère, le SNUipp page 2. Voilà les PPRE
appelle à neutraliser les champs "nationalité", 'RASED" et "absentéisme" pour les écoles en page 4.5. Délinquance, le dépistage
expérimentation. Pour les autres, il les invite à ne pas rentrer dans l'expérimentation.
page 6. Le Wisc nouveau, entretien
avec Paulette ROZENCWAJG
page 8. et d’autres infos en bref.
Horaires
La circulaire n°2002-113 du 30-4-2002 (BO du 9- Nouvelles Missions ?
5-02) rappelle les obligations de service des psychologues scolaires : 24 heures consacrées Au printemps, un groupe d' « experts » (IEN, aux actions de prévention, aux examens cliniques psychologues, formateurs.), était convié au et psychométriques, aux entretiens avec les Ministère afin d'élaborer un projet de texte sur Ce journal a été réalisé par
de nouvelles missions des psychologues de psychologiques, aux réunions de coordination et Annette Claverie,
l'Education Nationale. Ce projet nous est de synthèse internes à l'école, aux réunions des Françoise Dalia,
parvenu à la rentrée et les syndicats seront commissions d'éducation spéciale (dissoutes André Martinez,
invités à faire des commentaires et des depuis la loi sur le handicap du 11-02-05), aux Catherine Micouleau
actions d'intégration, à la participation aux réunions institutionnelles, aux activités d'étude démarche habituelle, le SNUipp va consulter la et de formation. L'intervention auprès des profession. Le texte sera bientôt accessible enfants s'inscrit dans le temps de présence dans les sections départementales du SNUipp.
scolaire des enfants. Les entretiens avec parents ou enseignants, les relations avec les organismes organiserons des réunions académiques ou et services extérieurs peuvent se dérouler en mensuelle du Syndicat National Unitaire des départementales afin d'engager le débat sur ce dehors du temps de présence des élèves pour Instituteurs, professeurs des écoles et Pegc, projet et le faire évoluer positivement. Il est tenir compte des disponibilités des différents Tél 01.44.08.69.30 / email : snuipp@snuipp.fr important que chacun d'entre nous y participe.
acteurs. Le dépouillement des tests et leur interprétation, l'analyse des entretiens, la CPPAP 0404 S 05288 ISSN 0183-0244
Ministère n'en auront que plus de poids.
rédaction des compte-rendus, les courriers, la Directeur de publication : Michel Sévenier préparation des réunions, l'information personnelle sont effectués en dehors du tempsde service. Pour les psychologues fonctionnant en semaine de 4 jours, l'horaire est de 21h30.
2
Deux textes en débat
à l’Assemblée nationale
déplacement,
une victoire
Dès la rentrée deux textes passés au Sénat en
comme « peine de substitution ». Pour la FSU, juin seront discutés et amendés à l'Assemblée
ce projet de loi rompt définitivement avec les nationale : le projet de loi sur la protection de
principes de solidarité et de droits, fait porter sur l'enfance et celui sur la prévention de la délin-
les personnes les plus fragilisées socialement la responsabilité de leur situation. Il dédouane ainsi le gouvernement de faire le choix d'une poli- Le premier a pour objectif de préciser les moda- tique sociale et éducative ambitieuse alors qu'il lités de signalement dans les situations de dan- est urgent de construire d'autres réponses à la ger en mettant le président du conseil général au crise sociale qui atteint une partie de plus en plus centre du dispositif et en créant dans chaque grande de la population, dans une réelle logique département une cellule pluridisciplinaire de recueil des signalements de situations à risques La question du dépistage précoce des troubles ducomportement et la mise en place d'un carnet de Le second fait l'objet de vives critiques depuis développement ont été retirées du projet de loi l'avant-projet de loi sur la prévention de la délin- mais le ministre de l'intérieur ne renonce pas à les quance en 2003. La FSU a dénoncé ce projet qui réintroduire par le biais d'amendements. La vigi- privilégie une orientation répressive voire sécu- lance s'impose pour ces deux textes qui, pré- ritaire à travers un empilement de dispositions sentés simultanément au parlement, participent pénales instaurant un contrôle social généralisé.
à l'amalgame entre protection de l'enfance et pré- avec l'obligation de « partagerl'information entre profession- que le placement dans un éta-blissement scolaire éloigné du Inscrivez-vous ! c’est obligé.
La loi 2002-303 de mars 2002 oblige les psycho- cription avec les originaux des diplômes et une logues résidant en France, quels que soient leurs pièce d'identité. Vous aurez à remplir un for- secteurs d'activité (santé, éducation, travail, mulaire. A l'issue de l'inscription informatique, un justice, libéral) à s'inscrire sur la liste légale récepissé comportant le numéro d'enregistre- des psychologues. Vous avez un mois après votre ment ADELI 2 vous sera remis. Ce numéro se entrée en fonction pour le faire. Ceux qui ne le compose de la manière suivante: numéro du feraient pas s'exposent à des poursuites pénales. département, code de la profession (93), rang Il faut s'inscrire auprès de la D.R.E.S.S. (Direction d'enregistrement sur le registre. En cas de pro- de la Recherche, des Etudes et Evaluations Sta- blème, n'hésitez pas à nous contacter.
tistiques) dont les locaux sont généralement rat- Textes de référence
article 44.1 de la loi 85-772 du 25/07/1985 complétée par l'article de la loi 2002-303 de mars 2002 Pour être inscrit, il faut se présenter sur place auprès du fonctionnaire chargé de votre ins- 3
La prévention
au service
du sujet ?
Sylviane Giampino
« C’est aux psychologues
Prozac
pour tous !
de se positionner ! »
La prescription de Prozac dèsl'âge de 8 ans a reçu un avisfavorable de l’agence Dans les projets de lois actuels (protection de l'enfance, prévention de la
délinquance), dans le dernier rapport de l'INSERM sur les « troubles de la
conduite chez l'enfant », le concept de prévention subit de nombreuses
distorsions. Entre une approche prédictve et une démarche préventive
relationnelle, quelle choix pour les psychologues ?
pays de l'Union et devrait entreren vigueur à la fin de l'année2006. Un arbitrage en faveur de Prévention, « concept ambigu, pratique
a sa mission scientifique puisque le rapport pré- nécessaire mais complexe » écrivez-vous
conise des solutions simplificatrices et la fausse dans le dernier ouvrage collectif du « Pas de
bonne idée que le dépistage à grande échelle, zéro de conduite ». Pouvez-vous préciser ?
à partir de données comportementales serait le secret de la prévention psychologique. Les Sylviane Giampino : C'est un art de l'équilibre
psychologues pour enfants, en tant que spé- précaire. Cela se complique encore quand il s'agit de petite enfance. Car comment être vigilant pour saisir l'opportunité d'une aide qui, même ponctuelle, est parfois décisive sur L'approche humaniste, portée en particu-
le devenir d'un enfant, sans pour autant tra- lier par tout le courant psychologique et
psychanalytique français a permis de consi-
névrosé, le futur délinquant qui s'ignore? C'est dérer l'enfant, le bébé comme sujet. Cette
pourtant ce que les conclusions de l'expertise orientation du travail avec les enfants vous
INSERM sur "les troubles des conduites chez paraît-elle remise en question ?
l'enfant" préconisent. Ces conclusions sont eronnées et les preconisations qu'elles indui- La négation du sujet prend de l'ampleur quand on cède au fantasme de risque zéro et de contrôle de l'inconnu constitutif de l'humain.
Comment expliquez-vous la volonté de pro-
C'est un fantasme dont chacun est porteur, Prozac: antidépresseur inhibiteur mouvoir une psychologie prédictive ?
mais qui était refoulé. C'est devenu une fiction sérotonine, laboratoire Lilly France Elle s'explique très bien du côté des politiques demande sociale. Contrairement à l'orientation qui sont dans des fonctions de maîtrise des anglosaxonne, l'orientation française est mar- individus et de la société. Elle s'explique moins quée par les apports de la psychanalyse et le bien chez des scientifiques et des cliniciens, respect du sujet en l'enfant. Or ça change qui sont là pour éclairer les décideurs sur la beaucoup de choses dans l'abord de la pré- complexité des questions psychiques , éduca- vention des difficultés psychiques et des psy- 4
tives et sociales. C'est là que l'INSERM a failli chopathologies. La référence ici, ce n’est pas la cure analytique, mais une façon de conce- voir l’éthique, celle du sujet. La question ne Le projet est de former les psychologues et peut être la même si l’on admet ou si l'on d'autres à l’utilisation des grilles, protocoles et dénie qu’il y a de la transmission inconsciente, évaluations préconisés comme seuls validés entre parents et enfants, entre les profes- scientifiquement, traduire comportementa- listes et DSM IV. Table rase d’une histoire ins- La psychanalyse a montré que le discours ou le titutionnelle, d’une culture. Exit le temps long regard posé sur lui structure l'identité de l'en- de la recherche en aller-retour avec l’expé- fant. Le regard forge l’image inconsciente et rience, les compétences transversales, vive consciente de soi avec une grande force. Y l’expertise linéaire, monolithique, l’ici et compris dans le corps. Or, la prévention dans sa version catastrophique de prédictibilité tuela dynamique indispensable du « rêve d’unbel avenir pour son enfant » qui teinte la rela- Des lois récentes (école, égalité des chances,
tion parents-enfants. C'est pourquoi les dis- cohésion sociale.) dessinent une nouvelle
cours que je dénonce sont pathogènes, en conception de l'école. Instance de signale-
ceci qu'ils ont des effets directs sur les relations ment, ses missions d'aide et de prévention
que professionnels et parents vont entretenir sont dévoyées. Les psychologues y devien-
Sylviane
avec un enfant. La « prédiction » cale une draient des dépisteurs et des « experts ».
butée dans la fluidité des identifications du Quel serait pour vous le rôle du psychologue
GIAMPINO,
tout petit. C’est une butée iatrogène : la spi- dans l'école, en particulier en maternelle ?
rale ascendante, aspirante du désir parental « on rêve qu’il devienne. », subit littérale- Le rôle du psychologue en maternelle devrait ment une perversion dès qu’apparaît le signi- être de prévention clinique tridimentionnelle.
fiant « risque » : « il risque de devenir ceci ou Au service d'une meilleure prise en compte cela, il y a un risque que. ». Parfois ce signi- dans le collectif de la dimention psychique et fiant est énoncé par un professionnel de bonne individuelle pour favoriser justement la socia- foi, rationnellement croit-il, avec tests, sta- lisation des enfants. Tridimentionnelle, cela tistiques et probabilités en arrière-fond. Mais veut dire institutionnelle, technique et cli- la mécanique de l’inconscient est différente et nique. Et ce, dans trois directions: auprès de fonctionne dans un tout ou rien, du message l'équipe enseignante, pour soutenir et éclairer entendu. Ainsi l’enfant s’identifie plus forte- dans les difficultés relationnelles rencontrées ; ment aux représentations négatives qu’aux auprès des enfants, les écouter, les connaître projections positives dont il est le support.
et veiller sur leur évolution; auprès des familles L’inconscient manie mal la négation, et l’en- enfin, pour informer, écouter, accompagner, fant s’agrippe plus sur « la peur » qu’il orienter dans les passages difficiles, et aussi devienne ceci, que sur « le désir » qu’il faciliter le lien avec l'école. Or vous voyez devienne celà. Depuis la psychanalyse, nous qu'on en est loin. Vu le nombre dérisoire de savons que l'enfant s'identifie plus sûrement à psychologues scolaires rapporté au nombre ce que l'on craint pour lui qu'à ce que l'on sou- d'élèves, vu la difficulté de leur place dans les haite pour lui. C'est en cela que l'effet pyg- structures et la hiérarchie, et vu le contenu de malion se vérifie dans la vie. Et qu'il nous faut leur formation. D'ailleurs combien sont nom- avant tout être prudent sur toute prévision breux les psychologues scolaires qui prennent qui produit des effets d'auto-validation.
sur leur temps et leurs deniers pour élargircette formation initiale ! Maintenant sur l'ins- « Le trouble des conduites » peut sembler
trumentalisation des psychologues scolaires à bien pratique pour caractériser toutes les
des fins de contrôle social, notamment au pré- manifestations d'opposition ou de violence.
texte d'une prévention des pathologies durantl'enfance, c'est à eux de se positionner. En effet, entité diagnostique d'origine améri- Le gouvernement, comme d'autres avant lui, a caine, le « trouble des conduites » est récusé trouvé là un filon à l'apparence alléchante, par la plupart des psychiatres français. Notons facile, une idée simple donc médiatisable: l'école ça touche tout le monde; les psycho- simples que tout le monde comprend, car il faut que tout le monde puisse contribuer à « énormes, et avec des questionnaires d'obser- signaler » les signes précurseurs d’une délin- vations comportementalistes façon QCM, on quance en herbe. Des mots simples pour un aura des données informatisables . Enfin ça symptôme qui englobe une palette de com- peut rapporter gros sur le plan idéologique et électoral:la perpective d'une couverture de disent long sur le soubassement idéologique de tous les enfants, sur l'ensemble du territoire , tels signifiants. Ce mot « trouble », évoque ce un coup de filet généralisé. Promesse du tout qui est louche et ce qui dérange l’ordre public.
sécurisé, à la racine, aux débuts de la vie. Or « Conduite » évoque la bonne et la mauvaise.
si l'on s'acharne ainsi sur les enfants aujourd'hui Deux petits mots qui condensent le contrôle c'est justement parce qu'il incarnent l'avenir et social et le contrôle moral, affecté aux pre- mières émergences de la personnalité d’unenfant dans les années de constitution de son 5
Le WISC nouveau
est arrivé !
3 questions à Paulette ROZENCWAJG *
La dernière version des échelles de
loppée dans Rozencwajg, P. (sous presse, Wechsler, le WISC IV, est uniquement
2006). Quelques réflexions sur l’évalua- chez les enfants présentant des troubles de basée sur l'analyse factorielle. Qu'est-ce
tion de l’intelligence générale : Un retour l’attention, la baisse de l’indice de vitesse qui explique ce changement et qu'ap-
à Binet ? Pratiques Psychologiques, 3.
porte t’il d'un point de vue statistique et
subtest du code est déficient et non celui conceptuel ?
Les psychologues s'appuient souvent sur
les analyses cliniques du WISC d'auteurs
(On trouvera également un exemple d’ana- Effectivement, le WISC-IV est construit sur comme J. Grégoire, C. Arbisio, S. Bourges
lyse des différences entre subtests dans une multidimensionnalité réelle, à partir pour interpréter les écarts entre QI ver-
d’une analyse factorielle. Les deux sous bal et QI performance ainsi que les dif-
échelles verbale et performance, qui per- férences significatives à l'intérieur de
* Paulette ROZENCWAJG
mettaient de calculer les deux QI Verbal et chaque échelle. Existe-t-il des travaux de
Performance, n’étaient qu’une approxi- ce type autour des nouveaux concepts
mation empirique en deux dimensions.
d'intelligence fluide, cristallisée, vitesse
L’homogénéité intra échelle était modérée.
de traitement et mémoire de travail ?
Ce changement s’explique par la recherched’une meilleure fiabilité de chaque dimen- Il n’existe pas encore à ma connaissance de sion évaluée et par le souci de rendre le travaux en langue française sur cette ques- tion. Jacques Grégoire devrait très pro- chainement éditer un ouvrage sur le WISC- IV. Il va par ailleurs traiter précisément de tent d’une grande richesse clinique, notam- cette question, lors de prochains congrès.
Des éléments de réponse peuvent néan- moins être trouvés dans le manuel d’in-terprétation du WISC-IV. Par exemple, « la Quelle est l'évolution actuelle des théo-
comparaison de l’indice de raisonnement ries du fonctionnement cognitif qui sous-
perceptif (intelligence fluide) et de l’indice tendent la structure du WISC IV ?
de vitesse de traitement peut révéler unimpact possible de la pression temporelle La structure du WISC-IV est sous-tendue par exercée sur le raisonnement visuo-spatial l’importance accordée aujourd’hui à l’in- et la résolution de problèmes » (page 91).
telligence fluide qui explique la plus grande La vitesse de traitement est en effet main- part de variance du fonctionnement cogni- enfants à haut potentiel, l’indice de vitesse de traitement est le seul indice factoriel à basés sur des analyses factorielles sophis- peu se différencier du groupe contrôle.
tiquées ont montré que la mémoire de tra- Les différences sont notables sur les trois vail était une composante fondamentale de autres indices. Chez les enfants présen- l’intelligence fluide et que la vitesse de tant des troubles de la lecture, l’indice traitement améliore l’efficacité de cette de mémoire de travail est celui pour lequel mémoire de travail : « un traitement plus la différence avec le groupe contrôle est la www.snuipp.fr
rapide des informations peut réduire la plus importante ; or la mémoire de travail sollicitation de la mémoire de travail, ce qui peut faciliter le raisonnement » cognitive pour être particulièrement affec- (manuel d’interprétation du WISC-IV page Il est pourtant important de préciser que Une analyse de ces changements est déve- l’examen du profil de ces quatre scores 6
Quelle place pour les psychologues
de l'éducation nationale dans les MDPH ?
Ce que disent les textes
Dans la Circulaire N° 2006-119 du 31-7-2006
de l’année scolaire notamment, peuvent scolaire qui interviennent dans l'école ou l'éta- parue au BO N° 31 du 31-08-2006.
prendre part à cette aide à l’accueil dans un Scolarisation des élèves handicapés : prépa-
objectif de prévention d’éventuelles difficultés ration de la rentrée 2006.
A noter qu'il n'y a pas de psychologue de l'Edu- Cette circulaire reprend le principe de base de cation Nationale dans les nouvelles commissions la loi du 11 février 2005 : l’accueil de l’enfant Dans la circulaire relative à la mise en oeuvre
handicapé se fait en priorité en milieu ordi- et au suivi du projet personnalisé de scolari-
Observation et accueil, expertise, participation naire, dans l’école correspondant à son lieu de sation (à paraître prochainement):
à l'équipe de suivi, voilà nos attributions dans résidence. Il bénéficie d’un projet personna- Le psychologue scolaire fait partie de l'équipe
la loi sur le handicap, oscillant entre une spé- lisé de scolarisation (PPS) adapté à ses besoins. de suivi de scolarisation(2.1, 2.1.1) .
cificité parfois vague ou très appuyée avec la Pour les enfants dont le dossier a déjà été ins- Les missions de l'équipe de suivi de scolarisa-
référence à l' expertise, notion critiquable en truit par la CDES ou la CDA comme pour les tion mentionnent (2.2, 2.2.1): « L'équipe de
premières inscriptions « dans tous les cas et scolarisation est informée précisément de la La transmission des renseignements psycholo- dans toute la mesure du possible, il conviendra manière dont sont réalisés les mesures d.'accom- giques et de leur confidentialité pose un pro- de prévoir au cours des tout premiers jours de pagnement décidées par la CDA et elle s'aasure blème plus aïgu. Surtout en ces temps où le la scolarisation, la présence au sein de l’école que cette organisation est conforme au projet « secret partagé » est en vogue, bien que sans d’un professionnel qualifié capable d’observer personnalisé de scolarisation. Elle se fonde existence légale. Nous devons rester vigilants sur l’adaptation de chaque élève handicapé à son notamment sur les expertises du psychologue ce sujet et affirmer notre rôle, en faisant res- nouveau milieu, mais aussi de lui apporter une scolaire ou du conseiller d'orientation-psycho- aide et un soutien. Les psychologues scolaires, logue, du médecin de l'Education Nationale ou les membres des RASED, les enseignants rem- du médecin du service de PMI et éventuellement plaçants disponibles pendant les premiers jours de l'assistant de service social ou de l'infirmier Ce qu’en disent les personnels
En mai 2006, nous avons enquêté auprès de
des MDPH ont été constituées au cours du der- Certains départements ont gardé, pour le collègues sur la mise en place des Maisons
nier trimestre 2005-06. En juin 2006, elles moment, l’équipe de l’ex-CDES. Des psycho- Départementales des Personnes Handicapées
étaient donc toutes officiellement en place logues scolaires sont donc encore présents au (MDPH). Les réponses concordent parfois
mais leurs fonctionnements sont aléatoires. La sein de l’équipe pluridisciplinaire.
mais révèlent aussi des disparités criantes.
loi du 11 février 2005 prévoyait une information Dans ces cas là, les comptes-rendus psycholo- à tous les personnels mais celle-ci ne s'est pas giques peuvent encore être adressés sous pli « Les équipes pluridisciplinaires sont-elles en confidentiel directement au psychologue de place ? Les psychologues de l’EN y sont-ils pré- Dans l'ensemble, les secrétaires de CDES ont fait l’EN qui siège. Mais ils sont également réclamés sents ? À qui sont adressés désormais les le choix de rester et de travailler au sein de la par certaines MDPH sans que l’on sache par qui comptes-rendus des examens psychologiques et MDPH mais le fonctionnement étant différent et ni pour qui ; ils peuvent aussi être demandés et sous quelle forme ? Les parents sont-ils desti- la mise en route complexe, le suivi des dossiers même exigés par écrit par des enseignants réfé- nataires systématiquement des comptes-ren- est parfois difficile à assurer. Leur traitement rents et, parfois même, le CR pour un élève dus ? Quelle est la place des psychologues dans par la commission des droits et de l'autonomie peut être réclamé par la MDPH et par l’ensei- les équipes de suivi de la scolarisation ? » Telles (CDA) prend du retard. Cette situation est très gnant référent de manière concomitante ! difficile à vivre pour les enfants, leurs familles Il apparaît que les équipes pluridisciplinaires Les nouveaux textes mentionnent que l'équipe de L'écrit transmis au psychologue siégeant en EP pourra point de vue
suivi de scolarisation (ESS) fonde son action sur les donc être plus détaillé, tout en prenant en compte la du SNUipp
expertises du psychologue scolaire ou du COP, du possibilité pour les parents d'y avoir accès, comme médecin PMI etc. Le psychologue doit donc fournir dans les anciennes CCPE-CCSD. Nous devons deman- un document écrit (analyse de la situation de l'enfant, der aussi que l'équipe pluri-disciplinaire conserve les adaptation scolaire, propositions d'aides ou d'amé- écrits du psychologue sans le transmettre à d'autres nagements .) qu'il est tenu d'adapter à ses diffé- rents destinataires ( enseignant-référent, parents, Par contre, la composition de la CDA ne prévoit pas autres professionnels de l'équipe pluri-disciplinaire ou institutionnellement la place d'un psychologue. CDA). Les équipes pluri-disciplinaires sont en cours de Le positionnement des psychologues dans les nou- constitution sous l'égide du directeur de la MDPH. veaux circuits et nouvelles instances doit être précisé Leur composition n'étant pas arrêtée dans les textes, et revendiqué dans chaque département. L'appui il est important que dès maintenant les psychologues des sections départementales doit être recherché scolaires y soient représentés et invité chaque fois pour obtenir des acquis en cette période de change- que cela est nécessaire, en particulier dans les situa- ments importants autour de la scolarisation des tions d'équipe pluri-disciplinaire sans psychologue. 7
en bref
Se syndiquer,
le principe
L’automne à l’université
de solidarité !
Comme les années précédentes, le SNUipp organise une université d'automne à La Londe-les-Maures dans le Var, les 24, 25, 26 octobre 2006. Des chercheurs, des scien- tifiques interviendont dans des ateliers-débats sur des thèmes très variés : didactique, AIS, sexisme à l'école.
Une conférence pleinière de Boris Cyrulnik est prévue.
Pour avoir le programme complet et les modalités d 'inscription, consulter le site du SNUipp (http://www.snuipp.fr). L'université d'automne est ouverte à tous mais le nombre de place est limité.
Conférence de presse commune
Le 14 juin 2006, l'AFPS, l'ACOPF, le SNES, la SFP, le SNUipp ont organisé une conférence de presse pour présenter notre travail au sein de l'école et les pro- blèmes rencontrés à cause du nombre de postes vacants, le déficit en recrutement, l'extension des sec- teurs d'interventions. Nous avons développé nos revendications communes, en particulier la création de nouveaux postes de psychologues, la nécessité de créer un corps unique de psychologue de l'EducationNationale de la maternelle à l'université avec un double recrutement (interne et externe au niveau du DESS ou Master2) ainsi que la création d'un Service de Psychologie de l'Education Nationale.
Une année de congrès !
Cela commencera par le Congrès national de la FSU.
Il aura lieu du 29 janvier au 2 février 2007, à Marseille. Ce sera, entre autre, l'occasion de travailler à des prises de position communes, notamment lors des congrès départementaux qui auront lieu Et cela se poursuivra par le Congrès national du SNUipp qui aura lieu du 5 au 8 juin 2007 à Nevers.
Il est important que les psychologues syndiqués au SNuipp soient parties prenantes des travaux des congrès départementaux pour participer à l’élaboration des grandes orientations du syndicat.
Nous contacter
adresse postale : 128 boulevard Blanqui, 75013 Paris S N U i p p , s e c t e u r é d u c a t i f , 1 2 8 B d B l a n q u i , 7 5 0 1 3 P a r i s - t é l : 0 1 4 4 0 8 6 9 3 0
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Source: http://www.snuipp.fr/IMG/pdf/snuinfos_psy.pdf